到底应该如何才能学好地理？太棒了！附17种超全的地理记忆方法，值得永久藏品！

连续性地理？精研连续性地理对我们的日常家庭有什么试图。其次，要明了连续性地理精研习有三个却是一实有：是什么、在哪里、为什么。很多转到下学期的精研生，可能会觉得连续性地理较难精研，诱因是极高里连续性地理与初里生的素材两者之间差很大，初里生多为“是什么，在哪里”，而极高里是“为什么”，常常下学期先为期的连续性连续性地理，精研习时尽快精研生有较佳的教育学本质，阐释完成度大；刚转到极高里的精研生家庭历练局限，如精研生对第一集变得替，边远地区乡村精研生对工业布置都欠缺感性引介。本来连续性地理很奇怪，精研习连续性地理也无律什么于是就的，可以更进一步从表列几各个方面去做到：

二、搜罗的资讯概念联络确实

现代弱势群体是个的资讯弱势群体，家庭里附近附近蕴含着的资讯，如娱乐节目、新闻界、电侄媒体局域网、造化光旅游生物科技、综艺体育等，往往为人们提供大量的经验的资讯，这些的资讯里很多是人们普遍存在友善地的鲜活细腻的连续性地理经验和寻常实际的连续性地理疑虑，我们要擅搜罗和附近理，大大补充独特连续性地理经验。课外同精研们也要忽略好学，生形同更好的的资讯素生，如走去由此可知前言馆，访问互联网站，参加弱势群体实践中调查等，马上核对搜罗、解析附近理连续性地理的资讯。这不仅是连续性地理学生教精研的极为重要延展，也是同精研们搜罗数据、获取的资讯、补充经验、独特历练的有效途径。的资讯就是教育资源，的资讯就是经验，要使自己形同为家庭和精研习的农夫，大大提极高自己搜罗和附近理的资讯的潜能、勇于实践中、创新精研习的思维。

连续性地理经验素材甚为独特，实践中性不强，广泛不宜用性肇，精研习时要紧密结合、紧密联络周围的表象和连续性现象、当地和第三世界的工商业蓬勃发展、两岸三地的时评热点等，让精研习变得贴有近家庭确实，变得为鲜活奇怪。还要尽不实在太可能地走去大连续性、踏入弱势群体，亲身当下家庭里的连续性地理经验和连续性现象，将前言本、学生上精研到的经验和潜能在雪豹的资讯和弱势群体活动里得到广泛不宜用，指导的资讯植入研究、活精研活用、概念联络确实补救实际疑虑的潜能以及国际交流合作联系、实践中创原先为潜能。

三、连续性地理精研习的魂魄——由此可知片的为了让

1、精研可能会类群——由此可知片以外多雨由此可知、统计由此可知表、陡坡剖面由此可知、地质由此可知、连续性地理景造化由此可知、连续性地理理论示意由此可知、连续性地理漫画由此可知、连续性地理样本由此可知、连续性地理结构由此可知、连续性地理等值线由此可知等。

2、精研可能会念过由此可知——①先为念过由此可知的主轴诗；②看透由此可知例；③忽略细微；④联络确实

3、精研可能会变由此可知——①由此可知由此可知切换（剖面由此可知切换为平面由此可知）；②由此可知文切换

4、精研可能会用由此可知——①用由此可知判别论述连续性地理连续性或表现形式；②用由此可知失忆

讲里国连续性地理：仅仅只是10各个方面由此可知片，即：里国属地由此可知、里国陡坡由此可知、里国干旱由此可知（最低温、降水量）、里国水系由此可知、里国教育资源由此可知（森林、矿产、水力资源、造化光旅游教育资源等）、里国农作物特有种由此可知、里国工业特有种由此可知、里国人口数、民族、大都市、商业里心地由此可知、里国交通由此可知、里国连续性保护区由此可知等。须要看由此可知、中有由此可知，甚至画由此可知，里国连续性地理的也就是感叹经验就受制于了。

精研习当今世界连续性地理：

1、在观测点跨度不超过十度范围内；还有一幅轮廓由此可知，感叹造出其里的一段距离、连续性连续性地理构造和乡土连续性地理构造，并问一个为什么？这样你可能会见到你开始“脑”里有“由此可知”，“心地”里有“理”了，连续性地理才可能会是浮夸的楔形文小字）

2、找造出十条线横穿地区的连续性景造化与乡土景造化。

3、要在十条线上独创（五条经线、五条纬线）。

四、着重于精研习的几个娱乐节目

精研习连续性地理与精研习其它教育学一样，要着重于精研习的几个娱乐节目：预习、体育课、磨练、讲，引人忽略是较难无朝天的预习、讲两个娱乐节目。根据失忆连续性，课前预习和课后讲也是很有合理的，通过预习可以天内告诉他教科前言素材概貌和自己本意之附近，没多久于体育课分配精力，因为体育课时长每一分钟精力都很集里是做到不到的，体育课有轻微的节奏感，只能将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时长摆放在重难点上。精研习连续性地理没用等全部精研完后日后就让讲，这样你是决不可能会阐释教科前言经验的，你可能会见到精研连续性地理较难。可是如果你把连续性地理隔日的素材隔日就阐释磨碎，那就又是另一番景象了。你每阐释一点经验就在你；还有变得明确一些，日积月累就可能会指导形同为你的连续性地理本质，那么精研习连续性地理就可能会易如反掌了。理科虽然是潜能有心，但着重于框架，连续性地理框架经验以外也就是感叹术语、也就是感叹事实、也就是感叹理论和连续性地理表象的自由空间特有种等，因此，讲里不宜多体育课时。实践中证明，当下做到课前预习和课后讲，可以大幅度提极高精研习效能。

精研可能会念过物和技术性于由此可知片

连续性地理精研习的魂魄是由此可知片的念过物和技术性于，由此可知片是精研习连续性地理重要环节的机器，“无律由此可知片就无律连续性地理精研”，由此可知片是我们赢取连续性地理经验的极为重要机器，连续性地理精研习不较难离去由此可知片。

第一、“由此可知文结合易精研好中有”，精研习时要做到体育课时与看由此可知两者之间结合，将连续性地理经验须要在由此可知上匹配跟进，熟中有；往往要多看由此可知片（还可以填由此可知、绘由此可知），“由此可知不离手”，把由此可知片注有；还有，并能在由此可知上描绘出经验。这样，当我们探究连续性地理疑虑时，精明里就能显露造出一幅气质、直造化的由此可知片，于是，我们就可以从里直观而必要提取需要的的资讯，时时题目，即形同型“脑由此可知”。在历次理科连续性地理试卷里，都有许多无由此可知考由此可知的题诗目，因此我们在往往的精研习里要甚为肯实有构筑“脑由此可知”的培训。

第二、绑"念过由此可知"明"自由空间"，由此可知片很不强气质、直观的作用，可以指导的资讯力、或许力，蓬勃发展本质潜能和失忆潜能，可以必要性明了连续性地理表象的自由空间特有种、自由空间联络、自由空间组合。从历年理科连续性地理出题诗里，可以看得见有很多出题诗必要或间接考察连续性地理表象自由空间特有种经验。在周边连续性地理精研习里变得不宜肯实有由此可知片的技术性。

第三、由此可知片精研习要精研可能会类群、念过由此可知、变由此可知、用由此可知。

精研可能会类群，以外多雨由此可知、统计由此可知表、陡坡剖面由此可知、地质由此可知、景造化由此可知、理论示意由此可知、漫画由此可知、样本由此可知、结构由此可知、等值线由此可知等。

精研可能会念过由此可知，念过由此可知要忽略先为后以此类推，①先为念过由此可知的主轴诗，即由此可知名；②看透由此可知例、比例尺和同方向；③忽略细微，告诉他该由此可知表现的主要素材、范围等，日后的资讯由此可知的实际素材，的资讯要仔细观察全面，不要漏掉每一个的资讯；④联络确实。精研可能会变由此可知，如由此可知由此可知切换（剖面由此可知切换为平面由此可知），由此可知文切换等。

精研可能会用由此可知，如用由此可知判别论述连续性地理连续性或表现形式，用由此可知失忆等。用由此可知失忆就是中有的时候，不宜该必要把楔形文小字放到由此可知上中有，当相朝天到这个经验点的时候，你的；还有解读造出来的是有楔形文小字的由此可知片而不单是楔形文小字，你没多久可以象念过由此可知一样问各种疑虑了，不管是楔形文小字题诗还是念过由此可知题诗都可以补救。

精研习连续性地理要精研可能会受制于技术性于由此可知片的机器，生形同念过由此可知、用由此可知和搜罗由此可知片的好穿衣，“左前言右由此可知，由此可知文并茂”，从由此可知片里获取经验的资讯，见到经验、提极高专业技能。由此可知片是机器，也是最好的学长，同精研们精研可能会了技术性于由此可知片的机器和穿衣，精研习连续性地理就可能会精研得轻而易举、精研得奇怪，才能精研好连续性地理。只要受制于了前提的念过由此可知机器，指导更好用由此可知穿衣，形同型也就是感叹的连续性地理专业技能，你就已经受制于了精研习连续性地理课的最极为重要的机器。

（一）要精研可能会念过物阐释连续性地理教科前言

连续性地理精研习的支撑是教科前言的念过物阐释，连续性地理有所不同另两个预科班之附近在于，对教科前言经验点只能阐释失忆而不要死中有硬背，要达到较植刻的阐释，只能在学长的所个人兴趣下仔细观察念过物，积极思索。体育课时长有学长的引导，可以少走弯路，引人忽略是转到极高里以后连续性地理里道理所占比例较初里生小了，但经验变得植，变得系统化，变得加精细，阐释完成度增大；连续性地理在如今所渗透的范围愈加肇，精研习连续性地理需要的课外经验也多，所以，一实有绑紧精研习的主阵地学生。

极高里连续性地理里的连续性连续性地理（主要是先为期），精研习时不宜该采行狭隘教育学的精研习机器，务实阐释息息两者之间朝天失忆，以可能会用为目的，侧息息两者之间朝天对连续性地理理论、连续性地理连续性的阐释技术性，联络确实植入研究补救疑虑。往往还不宜多做到磨练，肯实有解法诗思路，引人忽略要多画由此可知，以助长阐释和巩固所精研经验。

第一、绑"术语"重"磨碎"。在精研习连续性地理时，要肯实有术语的精研习，要对所有的连续性地理术语一一磨碎、阐释、释放出，不留夹生饭。只有术语明了了，假实有、侦探疑虑才能前提理应。要把那些引人忽略较难翻淆的术语列举造出来，一一对比其区别，诸如：天体、盘面；实在太阳日、人马座日;北京时间、区时等。当然，术语精研习不是边缘化的，要在植入研究和补救疑虑的更必要性里好不容易完形同。

第二、绑"理论"重"阐释"。从框架经验绑起，扎扎实实，一步一个脚印地过"连续性地理理论"朝天。如：最低温与气压的联系；人口数为129人水蒸气区别形同型的西风与西风干旱；生态平衡的条件等。受制于了这些理论、律则和连续性，植入研究表象就有了无疑做到就能做到举一反三，找值得忽略连续性地理表象的一般表现形式和连续性。

第三、论述和判别，受制于连续性地理精研习的连续性。将经验校对判别形同型并行，构筑自己的“本质导由此可知”。本质导由此可知是所指用联络的机器来解念过人们精明里的术语、理想主义和概念等，是把隐性的经验显性化、图形学，没多久于思索、国际交流与解念过。它是由链表、版主构形同的经验局域网由此可知，其里链表所指造出术语，版主所指造出术语之间的联络，用链表和版主构形同的局域网经验结构所指造出某一个主轴诗及其却是一实有。

极高里连续性地理里的乡土连续性地理（主要是四部、理科教科前言一和理科教科前言二），主要归属于预科班素材，适合采行狭隘预科班的精研习机器，在阐释的新的加不强失忆变得极为重要。精研习时要多体育课时，陌生和受制于经验切实；可能会体育课时，显然教科前言的现代性和主要理想主义、本质；还要谐多想，擅论述，形同型自己的看律。精研习乡土连续性地理侧息息两者之间朝天本质、机器的技术性，结合确实好不容易完形同评价与反思。

极高里连续性地理精研习机器和技巧论述

在极高里的各门极高年级课程里，连续性地理与其它精研科两者之间比，一个突造出的表现形式就是文理融合。它既有教育学的严密性与技术性，又很不强预科班的气质细腻与敏捷。因此，精研习极高里连续性地理就要针对有所不同的素材，分别采行教育学或预科班的精研习机器。示例主要讲解极高里连续性地理的精研习机器和精研习连续性。

一、文理融合，精研律兼用

极高里连续性地理里的连续性连续性地理（主要是极高里连续性地理先为期大多），以外宇宙、实在太阳辐射、海洋生物、海洋等，主要归属于教育学素材。引人忽略是其里的外实在太空弱势群体活动马上长推算、人马座倾斜度角、各种多雨由此可知以及干旱、洋流、各种等值线由此可知等素材，很不强生动的教育学表现形式，需要极少的逻辑本质。精研习时，不宜该采行狭隘教育学的精研习机器，务实阐释息息两者之间朝天失忆，以可能会用为目的，侧息息两者之间朝天对连续性地理理论、连续性地理连续性的阐释技术性，联络确实植入研究补救疑虑。往往还不宜多做到磨练，肯实有解法诗思路，引人忽略要多画由此可知，以助长阐释和巩固所精研经验。

极高里连续性地理里的乡土连续性地理（主要是极高里连续性地理四部和理科教科前言一）和周边连续性地理（理科教科前言二），主要归属于预科班素材，适合采行狭隘预科班的精研习机器，在阐释的新的加不强失忆变得极为重要。精研习时要多体育课时，陌生和受制于经验切实；可能会体育课时，显然教科前言的现代性和主要理想主义、本质；还要谐多想，擅论述，形同型自己的看律。精研习乡土连续性地理侧息息两者之间朝天本质、机器的技术性，结合确实好不容易完形同评价与反思。

二、由此可知文结合，易精研好中有

连续性地理精研习离不开由此可知片，只能肯实有由此可知片，识由此可知、用由此可知也是连续性地理精研科最极为重要的也就是感叹专业技能。极高里连续性地理教科前言里显现造出独特多彩的同类型的插由此可知，与楔形文小字为了让，使教科前言素材的呈现变得加直观、气质、细腻。精研习时，不论是连续性连续性地理还是乡土连续性地理，都要肯实有由此可知的精研习和技术性，采行由此可知文结合的机器，才能变得好地引介、阐释和受制于各种连续性地理表象和连续性现象、连续性地理连续性和理论，使连续性地理易懂易精研、好中有好用。

例如，“天都长短和正午人马座倾斜度的变化”素材，只能结合“可有二至日世界性昼长和正午人马座倾斜度角”的由此可知像来精研习，才能阐述明了，阐释透彻，碰上两者之间朝天经验的出题诗时才能敏捷技术性，好不容易探究，脱离了由此可知片是不能弄懂和探究这类疑虑的。又如，“当今世界的蓬勃发展的的网络”素材，结合“当今世界大都市人口数比重的上升由此可知”和“汉口大都市筹建农地的扩大由此可知”精研习，使我们常常较难连续性地阐释的蓬勃发展的术语，中有住的蓬勃发展的三个主要标志。

由此可知片是连续性地理经验的多肽和精研习连续性地理最极为重要的机器，技术性由此可知片失忆连续性地理经验是最直观、最哀固、最有效的失忆机器。连续性地理素材纷繁精细，但几乎所有的连续性地理经验都来源于它在两者之间朝天由此可知上的一段距离。精研习时要做到体育课时与看由此可知两者之间结合，将连续性地理经验须要在由此可知上匹配跟进，熟中有；往往要多看由此可知片（还可以填由此可知、绘由此可知），“由此可知不离手”（每次看几分钟也行），把由此可知片注有；还有，并能在由此可知上描绘出经验。这样，当我们探究连续性地理疑虑时，精明里就能显露造出一幅气质、直造化的由此可知片：“外实在太空弱势群体活动”，“实在太阳辐射的单”，“千里特有种”，“洋流流入”，“第三世界一段距离”，“锻路干线”，“工业里心地”……于是，我们就可以从里直观而必要提取需要的的资讯，时时题目。有的同精研不实在太可能指出，看由此可知实在太费时长，不如体育课时来得快。殊不知跟进到由此可知上的经验第一印象植刻，经久光阴，没多久于技术性，避免了死中有硬背楔形文小字产生的无论如何耗时，乏味无味，经验较难毫无联系等弊病。因而从主体精准度上看，由此可知文结合确实耗时却是多，精准度却很轻微。同精研们精研习连续性地理，不宜该生形同念过由此可知用由此可知的穿衣，指导念过由此可知用由此可知的潜能，只要胸有形同“由此可知”，实有能事半功倍。

三、经验联络，自形同一格

极高里连续性地理的精研科表现形式主要可概括为表列几个表现形式：

1.精研习的着重于是受制于“有什么连续性？”“为什么？”“怎么办”的疑虑。

初里生连续性地理变得多的是精研习“在什么地方？”“有什么样的表象”“有什么表现形式”等疑虑，因此不可避免的相朝天大量的失忆性的素材，因此其精研习机器的着重于就是补救怎样科精研地、极高效地失忆这些连续性地理事实工艺。

而极高里连续性地理特别强调补救的是连续性地理表象的连续性及其对人类文明制造家庭的影响，通过探究这些连续性的形同型诱因来为形同型人类文明的两者之间不宜对策客户服务。也就是感叹，不宜侧息息两者之间朝天通过多心理因素的总合植入研究、判别那些繁杂的连续性地理事实工艺，从里推导造出一些连续性，从本质上受制于其形同因，最后形同型人类文明制造家庭的两者之间不宜对策。可见，极高里连续性地理的精研律构建是阐释而非失忆，是广泛不宜用而非失忆。

2.无论连续性连续性地理或是乡土连续性地理都表现为以人地联系偏重于线的显著表现形式，几乎所有的连续性地理疑虑都跟人类文明的制造、家庭显现造出的联系的联系，精研习连续性地理只能引发出这条主线。

3.许多连续性地理疑虑都有经验与潜能的跨精研科表现形式。连续性连续性地理大多主要与数精研、物理学、生物精研科联络极少，乡土连续性地理主要与当权者联络极少。对于我们面临的理科大总合考试内涵常常朝天键性。

4.我们告诉他，极高里连续性地理是成立在初里生周边连续性地理框架顶上的，初里生连续性地理里周边的一段距离、陡坡、干旱、河流、教育资源等连续性地理要素，通常是极高里系统连续性地理，引人忽略是乡土连续性地理的框架。因此，具备合理的初里生连续性地理经验是精研好极高里连续性地理的保障。

但是，由于种种诱因，一些同精研的初里生连续性地理经验已经消逝，影响到极高里连续性地理的精研习，因而有合理在极高里连续性地理的精研习更必要性里前提讲一些初里生连续性地理的经验。一是可以抽点时长（念过新闻界的时长才会）上传一下初里生连续性地理教科前言，主要是外实在太空由此可知片经验、大洲大洋的特有种、当今世界主要第三世界和地区的也就是感叹情况、里国分区连续性地理等素材，助长这些框架经验在精明里的第一印象。二是在极高里连续性地理的精研习里，当相朝天初里生经验时，马上匹配周边由此可知片或讲初里生两者之间朝天素材，忽略极高初里生经验的有机联络，把系统连续性地理经验跟进到实际的连续性地理周边里去阐释、植入研究、补救疑虑，使经验得以自形同一格。

四、小结：

极高里连续性地理精研习机器的也就是感叹原则和一般连续性讲解

1.哪些素材不宜形同为精研习的重点素材

⑴连续性地理也就是感叹术语。

①能感叹明某种表现形式连续性地理连续性现象的特实有术语。如人马座倾斜度、正午人马座倾斜度，低气压、西风、外实在太空的自转、公转等

②解读某种连续性地理表象类型的特实有术语(对这类术语引人忽略要忽略术语的层次与外延的植入研究)

⑵连续性地理也就是感叹连续性与也就是感叹理论。

连续性地理表象的真实世界特有种连续性及其形同因植入研究。

⑶连续性地理也就是感叹专业技能。

如等值线的植入研究广泛不宜用、各类工商业由此可知表的手绘与判念过、各种连续性地理示意由此可知的手绘与判念过、由此可知文切换与由此可知由此可知切换潜能等等。

⑷连续性地理素材的楔形文小字逻辑解念过潜能

⑸搜罗、校对连续性地理数据的潜能

2.怎样极高效地受制于上述精研习重点素材

⑴用教育学本质的机器精研习连续性连续性地理。

①充分技术性由此可知解律，从一维的取向阐释也就是感叹术语、也就是感叹连续性和也就是感叹理论。

②用跨精研科的经验补救连续性地理疑虑

⑵着重于各类连续性地理由此可知表的解念过机能及其两者之间互之间的切换联系

⑶用预科班本质机器精研习乡土连续性地理。

都是乡土连续性地理主要所指四部的素材。这大多素材的精研习与连续性连续性地理的精研习有较大的区别，它所相朝天的素材主要是弱势群体制造活动，从历史背景的取向植入研究各弱势群体制造机构是怎样蓬勃发展大大的的，为什么可能会沿着这样的同方向上蓬勃发展，人类文明目前面临的怎样的可持续蓬勃发展疑虑；从工商业的取向多心理因素的植入研究各弱势群体制造机构布置的合理性、科精研性，这大多不实在太可能与当权者课的素材有极少的联络，同精研们不宜该把当权者课上精研到的经验技术性到连续性地理精研习上来。

连续性地理作为一门精研科，精研律上显现造出与其他精研科许多共通点。比如科精研的精研习态度、有为动脑、有为动口等。同时还有它与众有所不同的精研律，失忆作为连续性地理精研习的一个难点，往往让很多同精研头大，连续性地理姐校对了技术性于率超极高的17种连续性地理失忆机器，回去精研大大的吧！

一、以此类推失忆律

一段距离两者之间相邻的值得忽略表象，要采取自北边向南、自南至北的念过由此可知穿衣。

1.里亚五国：哈萨克比尔（当今世界仅次于的内陆国，与要务两者之间相邻）在最北边。另外四国分样侄两列，四个小字（维吾尔比尔、的塔吉克比尔）的在北边，三个小字的在南（木库曼比尔、的塔吉克比尔），背著有吉小字的与里国为相邻。

2.伊利湖河谷地里加拿大的卡尔加里、渥实在太华、蒙特利尔和魁北边克省。

3.美国大西洋沿岸的大都市背著：“波纽费华”。

二、诵念过失忆律

那些常常长的多国名称，既要长时间诵念过，还要从它们的两者之间对一段距离、气质构造、机能、物产丰富或文化渊源等多各个方面好不容易完形同辨析。

如：斯堪的纳维亚山有岭，阿尔卑斯山有岭，布宜诺斯艾利斯，马格尼托哥尔斯克等，念过熟了就很顺口，从而中有得哀。

三、望文生义律

连续性地理术语通常绑住了连续性地理表象的本质构造，很不强倾斜度的通则。望文生义可以加不强失忆，助长阐释。

如：干洁空气、下雪和干旱、天体、晕、边线、人马座侄、月两者之间、西风、温室效不宜、极光、赤潮、木壤肥力等。

四、体势助中有律

一些特殊的连续性地理表象和连续性地理连续性现象依靠手势可以助长阐释试图失忆。

如：外实在太空的自转和同方向――边界条件，气旋和锋面――北边半球用手臂，北边半球用左手，夏季时水平弱势群体活动球体的偏向（北边半球用手臂，北边半球用左手――肩上向自己，四所指为球体弱势群体活动同方向，食所指为偏向）。

五、现代汉语拼音失忆律（传输失忆律）

是所指把一系列连续性地理表象的现代汉语拼音串联大大的来完形同失忆的机器。

例如：失忆三谷神星距日不计时，可以这样失忆：水金地、烧木木，天海。

六、暗喻失忆律

暗喻失忆律就是把某些抽象连续性地理经验暗喻形同某一实际的表象的失忆机器。

1.相对于暗喻失忆律

是根据有些连续性地理表象在时长上或自由空间上有所相对于之附近而成立大大的的暗喻失忆机器。

如讲巴的塔哥尼亚平原时，从同一连续性地理自由空间好不容易完形同联络，想起巴的塔哥尼亚河，全年水量独特，冬天变化量小；想起当今世界上仅次于的原始森林区，树种独特，破坏严重，“当今世界肺脏”作用刚刚大大减弱。

2.类似暗喻失忆律

是根据连续性地理表象之间在特殊性、形同因、连续性等各个方面有类似之附近而成立大大的的失忆机器。

如高加索与欧美的km大约都为37万年平均。

3.敌对暗喻失忆律

暗喻，即通过某一表象的诉说而引起另一表象，把内涵两者之间近但特殊性敌对的 经验摆放在三人，只要中有住一个就能记起另一个。如当今世界丘陵略低于的圣母峰对丘陵最低的加利利海等等。

七、谣诀失忆律

为了让谐音拼音文小字，将教科前言里的名称、物产丰富、样本等乏味乏味的素材编形同一些词句或奇怪的母语，使经验变得加细腻而滑稽，适宜精研中有。

干支：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑两者之间连，秋附近露秋寒大寒，冬雪雪冬小大寒。”

长江黄河上里游的划分：“宜宾丰城九回肠，壶口（从新）孟津挖锻矿。”

八、谐音失忆律

都是谐音就是所指小字的念过音两者之间同或类似于。为了让谐音失忆律，可以使乏味无味的精研习工艺变形同细腻奇怪的精研习素材，不快地好不容易完形同失忆。湛学长连续性地理工作室总合校对

例如：失忆“地表的三大化精研元素：氨、钨、硅、锻、钙、钠、锌、锌”，可附近理为：“生闺女，贴有给哪家美（男）？”

黑色金属主要以外锻、铬、锰等，可以采行“锻哥们”作谐音失忆。

当今世界主要粮食造生产地，可以这样：美运算（植）澳阿，该造出口时就造出口。

九、小数失忆律

有的连续性地理表象偶尔有小数上的碰巧，可论述造出小数连续性。

如南亚地区，论述造出该地区有三个“三”：三种陡坡（北边部是山有地，里部是恒河、恒河平原，西部是德干极高原）；三大河流（恒河、恒河、布拉马普特拉河）；三种干旱（原始森林、热背著西风、热背著和沙漠）。

十、模拟信号失忆律

对易翻术语、名称、表象，可好不容易完形同模拟信号失忆。

如：枣椰――椰枣，岩溶――熔岩，鸭绿江――宜宾市，科特迪瓦――开罗，香蕉――棕油，纽约市――阿巴拉契亚，环境污染教育资源――教育资源环境污染。

十一、犹如失忆律

是所指把所要失忆的连续性地理经验与人们熟知的两者之间朝天经验联络大大的完形同失忆的机器。科精研、直观的犹如失忆较难使抽象的素材实际化、乏味的素材趣味化、精细的素材奇怪化。

例如：失忆气压背著、风背著的冬天移动时，可犹如为燕侄的冬天大迁徙。失忆人马座系九谷神星里卫星数最多的行星——木星时，可以将其比作木霸王。

十二、插由此可知失忆律

连续性地理教科前言的许多插由此可知，与教科前言经验素材紧密两者之间连。如果能把所精研经验与两者之间朝天的插由此可知联络大大的，必先为使失忆精准度大大增加。

教科前言里的漫画细腻、诙谐，夸张的场景通常能让人从直观上就心地里一实有事理，没多久于失忆。

十三、确实失忆律

经验的精研习贵在能与确实两者之间联络。所以既要把经验技术性到确实里去，又要从确实里精研到经验。

例如在精研习“下雪”术语时，忽略收却感叹每天的下雪预报，自己植入研究构形同下雪的心理因素，从里论述造出下雪是短时长内解读实在太阳辐射的阴晴、月夜、冷暖等变化的，因此不需教师讲解，就能从现实家庭里精研到经验，而且失忆常常植刻、哀固。

十四、先为为失忆律

先为为言简意植，对仗工整，格律协调，是一小字一音的现代汉语母语与众有所不同的摄影艺术型式。可以感叹，先为为摄影艺术是里华民族的文化艺术大师。

2005年春节联天开晚可能会里实有格先为为就是其里的杰造出代表。这幅由30几个省内电视台和里央电视台的主持人代表合造出的超大型先为为就是一个近年少见的实有格。

附中国中央电视台2005赵本山先为为(共十八副)：

北边京先为为：三海九门，京华遣奥运会

汉口两者之间与：一江海峡两岸，世博靓申城

重庆先为为：新添喜遣天侄客

济南两者之间与：塘沽港笑纳万国风

锡林郭勒盟先为为：碧草毡房，春风马背牛弁

辽宁两者之间与：苍松雪岭，天水柳州豆谷香

西藏先为为：雪域春秋“扎西德勒”

新疆两者之间与：天山有南北边“新疆”

横批：盛景争春

肇东先为为：华南风清，描写春天故事

肇西两者之间与：漓江水碧，飘来三姐新谣

菏泽先为为：老侄荣，三宝义，乡土典范

山有西两者之间与：华山有日，壶口烟，天地奇造化

湖南先为为：八百里洞庭凭岳阳弁阔

常德两者之间与：两千年赤壁览黄鹤风流

山西边先为为：时亦朝天外，龙头为首

商丘两者之间与：独门绝技少林寺，天侄无双

世间同春

吉林先为为：车轮飞转样侄南北边追风去

阜新两者之间与：钢水奔腾春夏秋冬入双眼来

慈溪先为为：尝龙井茶，专江南丝竹

江苏两者之间与：登虎丘的塔，造化天侄规模宏大

贵州先为为：苗寨黔山有黄果树，茅台清江

四川两者之间与：川肴蜀绣锦官城，花径前言斋

宁夏先为为：红黄蓝白黑，五珍献瑞

陕西两者之间与：小字史甜酒医诗，圣马克流芳

横批：联袂贺春

西康先为为：小山有源流江流水海

甘肃两者之间与：金银铜锻铬镍铅锌

贵州先为为：石林自有极高材生，山有秃地

海南两者之间与：湛江独具大手笔，五所指战神

泾县先为为：黄山有为四国加添

萍乡两者之间与：瓷器与里国同名

香港先为为：荆花吐艳海天瑞

新口岸两者之间与：莲蕊临风影海清

厦门先为为：专锻造化音，香飘海峡两岸

台湾两者之间与：拜鹿港，情系服装店

天开谣遣春

中国中央电视台：

先为为：上下五千年，实在太平盛世欣从前，却感叹钟乐和鸣，八方共尝复兴甜酒；

两者之间与：纵横九万里，锦绣里华创变得必要性，看杰志劲舞，四海同吟蓬勃发展谣。

横批：盛世大联天开

十五、概述失忆律

是所指通过对所精研工艺的植入研究、论述，将其判别形同概述的型式好不容易完形同失忆的机器。这种失忆律流露出一目了然、纲举目张的冲动。

十六、阐释失忆律

就是对所精研工艺好不容易完形同磨碎、吞咽、磨碎、释放出的失忆机器。精研习连续性地理常常是精研习连续性地理连续性时，不宜多在阐释上独创。

首先为要对识中有工艺好不容易完形同植入研究、总合，查明其素材实质，找造出连续性地理表象的内在联络，论述造出其连续性；其次，要把所精研连续性地理经验设想，在技术性里助长阐释。

十七、判别失忆律

就是按照一实有的标准，将值得忽略经验好不容易完形同判别论述，从而使失忆工艺密集的趋于集里，零碎的构形同系统，凌乱的变得加不止的失忆机器。

总之，失忆有其自身的蓬勃发展连续性。在失忆里，要不拘型式地充分发挥各自的开放性本质，论述造出变得多变得好的失忆机器。让我们的失忆变得轻而易举变得哀固。

引荐朝天注防失联纯连续性地理经验政府机构号——湛学长讲连续性地理

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