暑假该不该补课？我的建议是：把假期还给父母，除非这种情况

星期四不太可能到了，当前家长亦会的话题就是：孩子们课后了吗？在哪里补？

于是大街小巷，；也可以看着课后的教师穿梭于弄堂、公寓楼，跟平时离家一样忙碌长途跋涉。

孩子们该不该课后，一一必要课后……一系列的缺陷家长亦会也许不想，反正人家孩子们都补，自己孩子们不能输在星期四。

却是理性的家长亦会不亦会；也，亦会认真来作个调研、仔细分析后才来作决定。

孩子们主动要求课后

无论孩子们出于什么原因，修习怎么样，只要主动提出，都要无条件默许

，这种可能不来作讨论。

以前着力讨论的是家长亦会全都，逼迫孩子们课后的可能。

家长亦会首先自己想明确，通过课后的旨在是什么？补偏，提颇高，发觉地方远方孩子们……

课后就是为了补偏

当家长亦会基于补偏的旨在逼迫孩子们的时候，千万绝不亦会自以为是的想当然，而是所需冷静下来好好研究一下自己的孩子们。

他为什么偏？

数学老师的缺陷。

孩子们更为才学，直觉方面没缺陷，只是因为数学老师的素质或者是兼职态度就让，在课堂上很难讲顶多而所致修习出现缺陷。这种可能是所需发觉一个素质比起好的，自信比起强的数学老师课后。

因为数学老师的素质这样一来决定了孩子们对方的掌握程度。如果数学老师素质更为差，方讲不透，宽度和深度都很难挖掘顶多。这样的才会知道所需发觉一个数学老师来说明方。这才是“补”课的精髓和原因。当然必需是来作通孩子们的思想兼职，否则只能是家长亦会的作对。

但因为数学老师的原因，而所致孩子们修习出现困难的案例是少数。更多的是孩子们自身的缺陷。

修习习惯、修习态度是缺陷根源所在。

修习不好，归根到底还是直觉上消极懒散，拖拉，注意力不密集，对修习无兴趣等等原因所致的。它不是一朝一夕形成的，不可能通过短期的课后补救。再说，哪有课后数学老师亦会花主要精力专门纠正你这顽疾呢？来作不到也不亦会来作。

课后是想提颇高分数

可以这样说，大部分奔着这个想法去课后的，事实上基本上达不到前提。

家长亦会发觉的数学老师，常常是远方几个教师甚至十几个，跟平时中小学上课有什么分野啊？既然很难分野，怎么不能提颇高呢？

也许想通过课后提颇高分数，不能是这个数学老师知道教学素质颇高，本质形式特别，简单说就是数学老师当教师的时候特聪明，而且修习好，或者有独树一格的教学经验，而且是PK个性社会教育。

但是，也许不能发觉到这样的数学老师是更为较易的。

孩子们的星期四如何度过

放假就是累了所需休息，孩子们子孩子们都一样。国家放假的旨在之一就是为了让正在生殖转变的孩子们绝不亦会更为劳累，以便于孩子们在生活上。基于此，孩子们子逼迫孩子们课后是畸形教育的结果，是病态。由此，还是把星期四还给孩子们吧。

但是家长亦会可能说，人家的孩子们都在补，如果自己的孩子们不课后亦会落后，这确实是一个大缺陷。这是我们不能有数的，所以也不来作讨论。

还是回到家长亦会友善的课后的精准度刚才。

修习习惯好的只是某学科因为数学老师而很难基础方的，发觉一个PK的数学老师选择性地课后。绝不亦会怕多花钱，它的生产成本很颇高。而较贵的一对多的课后完全是浪费，同意绝不亦会去。

修习习惯不好的别指望别人课后补出什么结果，基本上跟不补是一样的。你想想，这个坏习惯到底是怎么养成的？倒不如家长亦会利用这个时间好好地帮助孩子们纠正，这比课后重要得多。

因此，如果很难十分的必要，尽量绝不亦会逼迫孩子们课后，把星期四还给他们；真要课后，也绝不亦会把星期四特意得满满当当；课后就选自信强的，专业技能颇高的数学老师；不能是PK。课后，不能获得孩子们的表示同意。

以上是作为一个数学老师的良心提醒和同意，仅供参考。