青岛构建班主任专业发展五大序列，增设“班主任骨干教师”学术称号

六、创建回两校预备队指导的系统。将回两校培训扩及老师培训规划，创建初任回两校、柯瑞回两校（精英老师）、核心成员回两校（核心成员老师）、名回两校预备队指导的系统，形成正因如此覆盖、分具体来说、科学化、从业者化、形式化的“金字塔HG”回两校培训管理体系。

七、摆设回两校从业者转变平台。正因如此面性进行主题班会观摩课、公开课等从业者专题研究举办活动，定期秘密组织进行各个层级的大学生回两校拳术表演赛、主题班会优质课表演赛、都是中的小学两校核心成员回两校拳术表演赛、中的职该学两校回两校能力大赛等回两校从业者能力表演赛，以赛促建，正因如此面性改善回两校一队的从业者化技术水平。

八、改善回两校成人教育科研技术水平。创建“中的小学两校思政校本”专项该中的心，激励回两校审批校本课题，引导回两校围绕社会活动中的的重点、难点和热点问题进行深入系统研究，提出异议分析方法有鉴于此，带入正因如此西郊中的小学两校校本社会活动深入进行。

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