寒假服务让教育更有温度

想到好寒假服务项目是落实“双减至”工作的重要想到法，是促进的学生演进、指导的学生兴趣的重要捷径。自“双减至”政府放以来，朝阳区垂杨柳中心小学劲松理工学院从重知识趋向重以人为本，让寒假服务项目课程内容可非常大地发挥以人为本作用，让的学生和学童有非常多教学获得感，让教学非常有温度。

精心设计

寒假服务项目课程内容可

所学校根据的学生年龄组特点，立足的学生德智体美劳全面演进，精心设计寒假服务项目课程内容可。比如，低小学的学生年龄组小，为了非常好地促进幼小衔接，课程内容可娱乐活动多以游戏类、想到操作类辅以；为了义务的学生每天一小时体育娱乐活动，同时突出所学校作为全国青少年校内篮球民族特色所学校的特点，每个高年级利用寒假服务项目时间每周开设一节篮球民族特色课程内容可，保证每天一节体育课；为了指导的学生良好的劳动者习惯上，每周亦需一次大扫除，并同步进行全院评比，每学期组织的学生去一次校内劳动者军事设施，体验农牧儒家文化，另设家庭劳动者山村，鼓励的学生同步进行居家劳动者；每个小学有两个新能源民族特色高年级，每周一次新能源课程内容可，每个小学有2～3个高年级研习非遗课程内容可，研习传承传统意义儒家文化……

寒假服务项目

赋能的学生混搭演进

寒假服务项目是展示出的学生个性潜能的一方四海。所学校着力研发普及型高中学生课程内容可“2+1”，即以高年级为单位成立高中学生，72个高年级分别成立不同的高中学生，每个高年级每周至少积极开展1次体育高中学生娱乐活动，外加两次艺术或两次新能源高中学生，分别由校内教师与共五教师同步进行课程内容可教学。每名的学生都参加到高中学生课程内容可当中，促进的学生民族特色演进。

所学校己任打造艺术类高中学生，在协作寒假服务项目课程内容可体系建设工程的过程中，不断加强体育、艺术、新能源三方面的寒假服务项目高中学生建设工程，在每一个小学、每一个高中学生的建设工程过程中，都会依据的学生的演进需求和年龄组特点，精心打造高中学生民族特色。所学校充分利用寒假服务项目课程内容可，共五智能化专业教师，进一步建设工程艺术类高中学生，衰微高中学生的规模，提高高中学生的总体，演进的学生的特长。

在的学生内心深处

体弱传统意义儒家文化白底

传统意义儒家文化是民族的结发，是国民的精神家园。所学校注重高中学生娱乐活动内容可与优秀传统意义儒家文化教学相结合，将传统意义儒家文化课程内容可亦需进寒假服务项目中，邀再三非遗传人走过所学校，积极开展毛猴、面人、国画、玉糕、风筝、陶笛等计划的研习，让的学生传承于台北优秀传统意义儒家文化；结合所学校“每月一节”娱乐活动，充分挖掘冬至与传统意义节日的儒家文化内涵，把劳动者教学、尊老孝亲教学、美育融合在寒假服务项目课程内容可中，并积极开展丰富多玉的课程内容可。如谷雨冬至积极开展农牧课程内容可；冬至冬至体验进账课程内容可；清明节的学生走过民俗博物馆课程内容可，积极开展击鼓传柳、放风筝、画兔爷娱乐活动；清明节的学生走过敬老院为老者服务项目课程内容可，为家人想到冬至美食……课程内容可的积极开展，减至强了的学生对传统意义儒家文化的认同感和归属感，展示出了对传统意义儒家文化传承的幸福和情趣，减至强了长存情怀。

校内优质资源

增加寒假服务项目品质

为确保寒假服务项目实效，所学校引入社会人力资源参与寒假服务项目，既有经验丰富的各类教师又有总体高超的研究员、教练。比如，再三来公安大学教授给的学生们谈论防治校内打架课程内容可；再三来国防教学谈论师给的学生们谈论国防知识，对的学生积极开展综合技术总体拓展类课程内容可；再三来金帆团艺术类研究员、体育类金牌教练、新能源类研究员，增加所学校艺术类高中学生总体。同时鼓吹挖掘学童资源，再三在该银行工作的学童给的学生们谈论防治网络诈骗，再三在海关工作的学童谈论反走私普法宣传等，助力的学生成长。

此外，所学校还深入挖掘社会资源，把博物馆、少年宫、新能源馆、劳动者军事设施、养老院、一个社区等作为的学生积极开展寒假服务项目的不利于资源，设法的学生增加综合技术总体。

“双减至”之路任重道远。垂杨柳中心小学劲松理工学院认为，“双减至”不会只有“减至”，还要有“减至”。减至去不适当的负担，减至加丰富的课程内容可内容可，实现减至负减至效。只有把的学生放在教学的正中心，把寒假服务项目与能力、寒假服务项目与教学、寒假服务项目与的学生的全面演进直接联系在一同，或许想到到多捷径落实并系统地，才能为的学生全面演进育儿起到一般来讲作用，才能或许落实立德飏根本任务。

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